一开始，孩子很不理解，便问：“爸爸，你为什么让我读这些‘副科’的课本，而不让我预习那些语文、数学、英语等‘主科’的内容呀？”

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三、七～八年级，孩子学习成绩的突变期（3）

这位家长笑着对孩子说：“到了初中，学习语文、数学、英语等科目有很多的技巧和学习方法可言，这些在老师讲课的过程中才可以体现出来。

爸爸希望你到时候认真听课，所以不赞同你提前预习那些学科。

而历史、地理、生物则不同了，这些学科记忆性的东西很多、有意思的内容很多，你现在翻一翻这些书，日后等老师讲完课，你基本上就可以把这些内容记住了，就不用在这些科目上下太大工夫了。

所以，到时候你再学起习来就得心应手了。”

孩子真的按着爸爸所说的去做了，结果在七年级，这个孩子很快就进入了初中的学习状态。

我们不得不佩服这位家长的英明，让孩子在假期里像阅读课外读物一样阅读初中的历史、地理、生物等课本，孩子极有可能就会对这几本科目产生兴趣，因此当孩子开学后再学起这些内容来就会轻松的多，从而能把大部分精力都放在数学、语文、英语等“主科”

上。

当然，在初中开学前的那个假期，家长也可以不引导孩子去预习功课，但却必须引导孩子多与那些高年级的孩子多多接触，引导孩子去了解初中的环境和生活、引导孩子去安排自己的时间、管理自己的生活……这些对孩子适应初中的学习状态、适应初中的生活等，都是有很大帮助的。

方法二：热处理——让孩子产生明确的学习目的

到了七～八年级，孩子们一般都会有自己的爱好，女生喜欢收藏漂亮的首饰，男生迷上了手枪、汽车。

在学校里，我们老师常把孩子们的这些“爱好”

称为孩子的“热点”

。

大部分家长都会认为孩子的这些“热点”

会影响孩子的学习，因此家长们对这些东西十分反感，经常把孩子的这些东西锁起来、藏起来，或者干脆毁掉，并且还会很生气地教训孩子：“现在都上初中了，哪有时间玩这些东西，还不赶快去好好学习！”

但家长这样做不但没有使孩子好好学习，反而会使孩子怨恨家长。

其实，我认为，对待孩子的“热点”

，家长就要实行“热处理”

。

“热处理”

不仅能使孩子心甘情愿地去学习，而且能使孩子明确为什么去学习。

我就曾教过这样一个孩子：

这个孩子很不爱学习，但特别喜欢汽车，他的卧室里摆满了各种各样的汽车模型，并且每种汽车的标志他都能清楚的记得，而且能够很流利地说出这些汽车的出产国。

他不仅爱汽车模型，而且爱真车，每当听说他所在的城市有汽车展时，他都会旷课去一饱眼福。

这个孩子的父母对孩子的这种“热点”

深恶痛绝，又不知如何对待，于是他们找到了我，我给他们提了一个这样建议——对孩子的“热点”

进行“热处理”

。

即家长也要培养自己对汽车的兴趣，努力理解孩子的行为。

于是，这两位家长阅读了大量关于汽车的书籍，参观了好几次车展，在做好了准备之后，家长开始与孩子聊天。

这次不聊学习，专门聊车，什么世界上最贵的汽车、世界上款式最好的汽车……从世界最顶级的造车技术，到中国汽车行业的发展……一家三口有问有答，聊得不亦乐乎。

在这种聊天氛围中，亲子之间的感情在一点点升温，孩子对父母既感激又崇拜。