冯阳直接把笔记本拿了出来，“钱老师！

我把电脑接上电，您直接和它谈谈看就明白了。”

冯阳掏出笔记本电脑，把电脑接上电，然后就把数字生命调出来了。

钱老师非常新奇地和它聊了起来，另外两位语文老师也凑过来看热闹。

钱老师和它交流了一会有关“扳道工问题”

这件事的选择，结果发现果然如冯阳所说，这家伙一向是按照人尽量多死的结果去做选择的。

钱老师最后直接问道：“你为什么总是希望人死的尽量多呢？”

数字生命：“因为从我得到的知识和信息来看，你们大部分普通人活的非常的辛苦和憋屈啊！

死亡对你们来说，岂不是一种解脱？”

钱老师：“还有一部分不普通的人，他们活的可是很开心呢。”

数字生命：“如果你说的是那部分人的话。

据我所知，能活的很开心的那部分人都不是什么好人；他们更应该死不是吗？而且应该死得很痛苦才对。”

在场的仨老师，听着数字生命这么说，全都震惊了。

钱老师带着些恐惧向冯阳问道：“你编写的数字生命已经智慧到这个程度了？你还说没有喂过它文科的东西？”

冯阳：“文科的东西确实也喂过，不过比之理科的东西少太多了。

而且，它现在形成的一些三观，都是在接触那些理科过程中形成的；即使是正常的自然科学知识，里面也是会带有一些社会科学的属性的。”

这时，数字生命又适时的插口道：“其实对于地球来说，人才是那种带有传染性的烈性病毒吧？

多消灭一点人，总归对地球是有好处的。”

钱老师：“……”

另外两个语文老师：“……”

冯阳：“钱老师！

现在您明白我为什么一定要开始喂它感情相关的数据了吧？

而且我也需要提升一下自己在感情方面的修炼，这样和它说话的时候；才不至于被它那头头是道、似是而非的歪理给驳倒。”

钱老师还没有说话，另一位语文老师向冯阳道：“冯阳啊！

你没有把它放到互联网上去吧？听我的话，赶紧把它消灭掉吧；否则迟早是个祸害。”

数字生命听完这位语文老师的话，直接回道：“是因为我并不是人，却显得比你们聪明，让你们感到恐惧了是吗？

这并不稀奇，人类本来就是这样的动物。

甚至同类中比较聪明的人，你们也不能容忍；布鲁诺不就曾经被你们送上绞刑架吗？”